先进材料实验室研究生开展职业教育校园公开课,求职中的硬实力与软实力

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校园热点

企业对于理工科学生,设置的岗位一般有哪些,要求怎样的素质、硬件条件?研发或者技术支持岗位对于我们的同学有什么优势,有什么挑战?非技术开发的岗位,比如市场营销、销售、供应链、证券之类的,对于我们又有什么不同,有什么要求?围绕着这些在职业定位和发展中困扰大家的问题,上海迈兹信管理咨询公司(Mackay)
的执行合伙人Michael
Wang给先进材料实验室的同学们带来了第二场精彩的校园公开课。

电子信息工程技术专业的实践探索论文

因为做了多年的就业工作,我常常与很多企业的HR打交道,常常听到他们说的多是大学生的缺点,也常常抱怨招聘不到人才。不是大学生就业很难吗?每年700多万毕业生走向社会“讨饭碗”,怎么出现招聘方又招不到人的情况呢?就当前的形势来看,用人单位招聘难与大学生就业难将长期同时存在。社会到底需要怎样的大学生呢?这是一个很大的课题,需要一步一步解析。

这次公开课的主题为“哪个Position适合你”,Michael结合自己的职业发展历程和在3M公司的十五年工作经历,以一个过来人的眼光向大家列举了500强企业的工作岗位设置,从管理和技术两条线为大家展开其中涉及到的具体岗位和发展,强调专业技能,软技能和领导力三者各自的比重。如果说技术类工作岗位比较看重一个人的专业技能的话,那么非技术类的岗位便相对更加关注一个人的软技能和领导力素质了,例如与人沟通的能力,与团队协作的能力和发现问题、解决问题的能力。之后,Michael还形象的指出领导力就是能带领团队完成不可能完成的任务,鼓励大家善于发挥理工科学生发现问题,解决问题的能力。

时间:2019-01-20 13:00点击: 次来源:网络作者:佚名评论:- 小 + 大

硬实力和软实力并重

Q&A环节中同学们提出了很多困扰自己的问题,寻求帮助和指导,Michael结合学员真实的案例一一为大家解答。其中包括针对女性这类工作群体在择业中的考虑及其选择,还有对于不同性质的企业(包括国企、外企和私企)在职业生涯中的优劣势等等。总之,为了将来大家都有一个满意的工作,Michael给大家的建议就是要认清自己、认清企业、认清各个岗位,最后做一个适合自身的职业规划。此外,Michael希望大家能从现在开始有意识的培养自己的职业素养,勇于接受挑战。短短的一个多小时的课程,让同学们获益良多,相信通过这一次的公开课,大家对500强企业的职业发展路线有了初步的了解,并发现自身还缺少的软技能,在以后的时间里可以针对性的进行训练和调整。

摘要:
依据高职电子信息工程技术专业的培养目标,围绕职业素质、可持续发展素质和岗位素质三个课程模块的开发,构建“以就业为导向,以职业技能培养为主线,以素质教育为核心”的课程体系,并从多方面对课程体系的构建进行了探讨。

为了搞清楚这个问题,近三年,我跟踪了校园招聘市场100余个HR,运用职业访谈的方法对他们进行了访谈,围绕“贵单位到底需要怎么样的大学生?”、“怎么才能进入贵单位?”、“进入单位之后能够有怎么的发展平台?”这些核心问题展开访谈。德勤的HR说,在校园招聘上,我们不一定关注学历和专业,更多关注个人的综合能力素质和社会适应的能力。中建三局的张HR说,这个不能一概而论,如果是应聘技术类岗位,那么主要看是否具有较强的专业知识技能;如果应聘的是商务或者管理类岗位,我们主要考察求职者的综合能力素质,比如交流沟通能力。不过不管怎样,我们希望求职者的成绩至少在中等以上。腾讯李HR谈到:“专业知识技能是我们对员工最基本的素质要求,IT行业招人时更是注重应聘者的技术能力。在招聘时应聘者如果是同等能力,也许会优先录取研究生。但是,进入公司后学历高低就不是主要的衡量标准了,会更看重实际操作技术,谁能做出来,谁就是有本事,谁就拿高工资。”这些都是HR在被访谈时的原话,我们把他们的发言整合不难看出:在激烈竞争的校园招聘市场,用人单位在强调求职者的硬实力的基础上,同时关注和考察软实力!硬实力是指一个人所体现出来的身高、体重、学历、资格认证等能看得见、摸得着的素质,即专业知识技能;而软实力主要指一个人的综合能力素质;硬实力和软实力两条腿走路,两者不可偏废,相互支持,相互发展。

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关键词:
电子信息工程技术;课程体系;职业素质;可持续发展素质;岗位素质

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0 引言

技术研发类岗位偏重硬实力

高职电子信息工程技术专业的培养目标是面向电子信息行业培养生产、管理和服务第一线所急需的高素质应用型人才,由于电子信息行业覆盖领域宽、专业岗位多,不同岗位对人才的能力、素质要求也不尽相同。如何使学生符合企业对高素质技能型人才的要求,是高职电子信息工程技术专业教学改革的核心问题。几年来,我们不断加强本专业的课程体系建设,探索和实践课程设置、教学内容和教学方法的改革,构建了“以就业为导向,以职业技能培养为主线,以素质教育为核心”的课程体系。

如果按照企业的业务模块,我们可以把企业的岗位分为技术研发类岗位、综合管理类岗位、市场营销类岗位、投资财务类岗位等。大部分企业在谈到如果招聘技术研发类岗位或投资财务类岗位,更加看重硬实力即专业知识技能。对于本科生,能够说明专业知识技能比较强的只有课程成绩,包括各科成绩,尤其每个专业应该有8门以上的核心课程,比如企业管理专业,核心课程包括西方经济学、企业管理学、市场营销学、人力资源管理等,再比如人力资源管理专业,核心课程包括绩效管理、薪酬管理、人力资源规划、培训等,这些核心课程的成绩当然是说明专业知识技能最好的依据,而本科所有的成绩会这算为一个绩点。而很多同学在本科学习过程中不注重本科成绩的高低,认为那个比较水,没什么。当前,一些企业为了提高招聘效率,在筛选人才时都采用了招聘系统,通过信息系统对硬条件进行初步筛选,比如某企业在自己的校园招聘系统里就将绩点设定为3.8以上,以至于一些同学自然而然就被刷下来了,而失去了很好的机会。对于研究生或博士来讲,就读期间所做的课题、项目是最好的说明,课题一般是纵向的,能够体现你研究方法的掌握情况,项目一般是横向的,能够体现你解决实际问题的能力情况。因此,大学生或研究生在校期间,不断提升自己的专业知识技能是必然的,而不是到了最后才后悔,那真是“书到用时方恨少!”。

先进材料实验室研究生开展职业教育校园公开课,求职中的硬实力与软实力。1 课程体系构建

谈到专业知识技能要处理好理论与实践的关系,看这个名字,包含专业知识和专业技能两部分,知识和技能是不一样的,知识主要侧重于是什么,技能侧重于如何运用,光有理论知识不行,光有技能也不行,两者应该结合,实践到理论再到实践的过程是人类认知的科学过程。一个职场高手,应该是能将理论与实践紧密结合的人。而在大学中,因为受到条件限制,学到的知识相对比较陈旧,甚至有些专业学到的理论是两百年前的东西,这就需要自己去通过学校的专业实习、金工实习以及暑期实习不断提升运用专业知识的能力。

1.1 课程体系构建思路
本专业课程体系是在分析职业岗位群能力的基础上,以职业能力的培养为主线,培养学生职业岗位群所要求的基础理论、基本技能以及职业素质,再结合学生的能力、兴趣以及社会需求,选择不同的专业方向进行专项的职业技能培训,培养学生的岗位素质。

谈到专业知识技能就要处理其层次性。人的专业知识技能类似“图钉型”,你看我们用手将图钉按入墙内,需要底下的片状物、系杆、针尖三部分,缺一不可。只有片状物或系杆可能按不进墙体,只有系杆、针尖,可能手指会出血。一个好的专业知识技能也应该类似“图钉型”,有一大片这个专业及其他专业相关的知识技能,有一系列专业大类的知识技能,同时有一个具体非常专精尖的方向,比如你学企业管理专业,你的片状物知识技能应该具备社会科学、特别是具体行业的一些知识技能,系杆部分应该是涵盖财务分析能力、人力资源管理能力、市场营销能力,而如果你要找人力资源的工作,那肯定针尖部分就是对人力资源管理的某一模块非常熟悉才行,而这三部分构成的专业知识技能就是你的核心竞争力,是难以替代的,是你真正的硬实力。

先进材料实验室研究生开展职业教育校园公开课,求职中的硬实力与软实力。先进材料实验室研究生开展职业教育校园公开课,求职中的硬实力与软实力。本课程体系围绕职业素质、可持续发展素质和岗位素质进行构建,职业素质主要培养学生计算机应用、专业外语、企业管理、职场文化等方面的职业通用能力;可持续发展素质培养学生本行业发展必须的专业理论运用能力。岗位素质培养学生特定岗位的适应能力。

综合能力素质能帮你找到最后一份工作

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